如果您想衡量國際對美國社區大學的興趣，請查看邁克爾艾倫的日程安排。
今年夏天，美國社區學院協會國際項目和服務臨時副總裁艾倫前往哥倫比亞討論社區學院，並前往墨西哥與其技術學院系統簽署諒解備忘錄 (MOU)。他和AACC主席喬治·博格斯還會見了對美國兩年制大學模式感興趣的伊拉克技術學院系統院長。
6 月，艾倫在墨西哥城監督 AACC 與 AACC 在墨西哥的對應機構Asociacion Nacional de Universidades Technologicas 簽署諒解備忘錄。該協議指出，隨著技術進步和全球經濟使各國更加緊密地聯繫在一起，相互發展教育夥伴關係對於所有國家的繁榮和進步變得越來越重要。這兩個組織同意他們和他們的成員學院將在繼續教育、終身學習、學生和教師交流以及課程和項目銜接方面進行合作。
艾倫說，該協議很重要，因為它是加拿大、美國和墨西哥社區大學組織之間更緊密合作的北美協議的缺失要素。
“我們需要讓這三個國家參與進來，”他說，並指出當美國大學考慮國際夥伴關係時，他們通常會想到其他大陸的國家，而不是具有共同利益和挑戰的鄰國。
類似的背景
在上個月訪問哥倫比亞參加國家教育部 K-20 會議期間，艾倫概述了兩年制大學的結構以及他們所服務的廣泛學生群體。他指出，社區學院對於培訓美國公民，尤其是急救人員和醫護人員至關重要，並補充說，大約一半的新護士都在社區學院接受過教育。
艾倫說，哥倫比亞與美國有一些相似之處。哥倫比亞政府的一項研究顯示，大約 23% 的 18-24 歲哥倫比亞人在高中畢業後繼續接受教育，兩國的識字率相似。但他們在為所有公民提供機會方面存在分歧。只有 3% 的哥倫比亞大學生來自最貧窮的 20% 人口，而 52% 來自最富有的 20%。
艾倫說：“採用美國社區學院的情境化模式很可能讓哥倫比亞獲得更實惠和更多的高等教育機會。”
他補充說，更好地接受教育對於勞動力發展和經濟增長至關重要。
“所有教育系統都在努力應對成功教育學生成為當今世界經濟中具有全球能力的公民所涉及的複雜性，”他說。
成長領域
艾倫和其他社區大學倡導者不只是在等待其他國家的教育領導者接近他們。他們還與巴西和印度尼西亞等具有合作潛力的國家進行接觸。
幾所美國社區大學已經與巴西的大學建立了聯繫，美國教育部和美國國務院最近宣布向與該國以及南非、土耳其、埃及等其他國家合作的機構提供額外贈款和巴基斯坦等。艾倫說，這表明這種夥伴關係是聯邦政府的重點。
艾倫說，巴西也在為舉辦 2014 年世界杯做準備，這意味著將重點放在基礎設施上，從建築到技術、熱情好客到學習英語。
“他們將不得不接受培訓，而且他們還有不到四年的時間來做這件事，”他說。
為實現這一目標，巴西大學可能會與社區大學合作，調整兩年制大學模式，促進教師和學生交流，甚至通過遠程學習提供指導。
到達穆斯林國家
穆斯林國家也對美國的高等教育模式越來越感興趣。此外，奧巴馬政府還試圖利用教育作為與這些國家領導人建立關係的一種方式。
7 月，包括 AACC 在內的五個美國非政府組織與印度尼西亞的高等教育領導者聯合成立了美國-印度尼西亞高等教育夥伴關係聯合委員會，以加強美國-印度尼西亞的教育合作。
“我們希望讓印度尼西亞對美國學生和教師具有吸引力，並讓印度尼西亞人與美國和印度尼西亞的美國機構有更多的聯繫，”該委員會的印度尼西亞聯合主席 Fasli Jalal 說。
同樣在 7 月，代表兩年制和四年制技術學院的伊拉克技術教育基金會的領導人會見了博格斯和艾倫，討論伊拉克的發展情況。該基金會主席馬哈茂德·阿卜杜勒胡西安（Mahmood Abdulhusian）表示，伊拉克正在製定一項新的技術教育和學術戰略，並希望將服務範圍擴大到更廣泛的社區。
他說，過去幾年在伊拉克開設了五所新的技術學院，該系統正在增加新的研究領域，包括納米技術、烹飪藝術、酒店和旅遊。該基金會希望在社區大學的幫助下設計這些項目，並可能為其教授和院長開發工作見習。
其他穆斯林國家已經採用了美國社區學院的模式。本週，卡塔爾社區學院開學，招收了 300 多名在校學生——120 名男性，184 名女性。該學院將提供社會科學、傳播和人文學科等領域的副學士學位，學生將能夠將學分轉移到卡塔爾的四年制院校。
學生還可以在德克薩斯州休斯頓社區學院 (HCC) 進行雙錄取，該學院於 5 月與卡塔爾最高教育委員會簽署了一項為期五年的協議，根據國家教育改革倡議發展該學院。 HCC 正在提供課程、師資和協助來製定操作程序和政策。
學院院長朱迪思·漢森 (Judith Hansen) 表示，與美國社區學院類似，卡塔爾學院的大多數學生都是兼職的在職成年人。
