在位於緬因州馬基亞斯的華盛頓學院，地理信息系統 (GIS) 技術為無限的跨學科研究提供了機會。開發 GIS 軟件的公司 Esri 解釋說，“地理信息系統 (GIS) 讓我們能夠可視化、質疑、分析、解釋和理解數據，以揭示關係、模式和趨勢。”
GIS 技術為學生增強了社會研究、科學、數學、語言藝術和其他課程的許多不同方面。這有助於他們以典型課程所沒有的方式探索主題。空間分析，如位置選擇、隨時間的變化和環境影響，可以在課堂上使用 GIS 中發揮不可或缺的作用。
例如，英語文學專業的學生可以發現和研究他們正在閱讀的書中提到的地點，以及繪製特定作者的旅行日誌/期刊的地圖。使用相同的技術，數學學生可以分析人口統計數據的數學函數（即緬因州馬基亞斯的男性和女性人數之間的差異）。
GIS 技術——不僅適用於地理
社會研究：華盛頓學院的學生研究世界各國的人口統計信息；歷史事件的可視化；並檢查隨時間的自然變化。
科學：學生探索地震和火山位置等自然現象，探索動物的習性以及人類對環境的影響。
學生從事商業定位分析；為將貨物運送到當地城鎮的企業創建旅行路線。
商業和營銷：學生參與商業位置分析，並為將貨物運送到當地城鎮的企業創建旅行路線。
健康和生物學：即使是探索疾病和疾病的傳播，如流感，以及它們的起源，也是 GIS 計劃的一部分。教師和他們的學生收集和創建自己的數據。然後使用 GIS 顯示數據並分析結果。
GIS 技術促進了更高層次的思維能力。在課堂上使用的 GIS 增強了學生對在他們的世界中發現的空間關係的理解。
Robin Moloff-Gautier 是緬因州馬基亞斯華盛頓學院的升學、招生、發展和住宿生活主任。空間分析，如位置選擇、隨時間的變化和環境影響，可以在課堂上的 GIS 使用中發揮不可或缺的作用。
