在位于缅因州马基亚斯的华盛顿学院，地理信息系统 (GIS) 技术为无限的跨学科研究提供了机会。开发 GIS 软件的公司 Esri 解释说，“地理信息系统 (GIS) 让我们能够可视化、质疑、分析、解释和理解数据，以揭示关系、模式和趋势。”
GIS 技术为学生增强了社会研究、科学、数学、语言艺术和其他课程的许多不同方面。这有助于他们以典型课程所没有的方式探索主题。空间分析，如位置选择、随时间的变化和环境影响，可以在课堂上使用 GIS 中发挥不可或缺的作用。
例如，英语文学专业的学生可以发现和研究他们正在阅读的书中提到的地点，以及绘制特定作者的旅行日志/期刊的地图。使用相同的技术，数学学生可以分析人口统计数据的数学函数（即缅因州马基亚斯的男性和女性人数之间的差异）。
GIS 技术——不仅适用于地理
社会研究：华盛顿学院的学生研究世界各国的人口统计信息；历史事件的可视化；并检查随时间的自然变化。
科学：学生探索地震和火山位置等自然现象，探索动物的习性以及人类对环境的影响。
学生从事商业定位分析；为将货物运送到当地城镇的企业创建旅行路线。
商业和营销：学生参与商业位置分析，并为将货物运送到当地城镇的企业创建旅行路线。
健康和生物学：即使是探索疾病和疾病的传播，如流感，以及它们的起源，也是 GIS 计划的一部分。教师和他们的学生收集和创建自己的数据。然后使用 GIS 显示数据并分析结果。
GIS 技术促进了更高层次的思维能力。在课堂上使用的 GIS 增强了学生对在他们的世界中发现的空间关系的理解。
Robin Moloff-Gautier 是缅因州马基亚斯华盛顿学院的升学、招生、发展和住宿生活主任。空间分析，如位置选择、随时间的变化和环境影响，可以在课堂上的 GIS 使用中发挥不可或缺的作用。
