Cách dạy và học thông thường ở nhiều nước là giảng bài. Học sinh lắng nghe giáo sư, ghi chép và chuẩn bị cho bài kiểm tra vào cuối học kỳ hoặc cuối năm. Thường không có sự tương tác với giáo sư hoặc bất kỳ công việc nhóm nào. Phong cách dạy và học thông thường ở nước bạn là gì? Dưới đây là một kịch bản lớp học điển hình được tìm thấy ở nhiều quốc gia:
Tình huống 1: Nhập môn Văn học
Giáo sư: Chào buổi sáng. Hôm nay bạn thế nào?
Học sinh: ( học sinh đứng và nói ) “Tốt lắm. Cảm ơn bạn."
Giáo sư: Tôi sẽ nói về tầm quan trọng của văn học trong thời hiện đại của chúng ta.
Sinh viên: ( Nghe, thường là trong một lớp học lớn gồm 100 sinh viên trở lên hoặc khán phòng, và bắt đầu ghi chép.)
Giáo sư: (Bắt đầu giảng): Hôm nay tôi sẽ nói về Chinua Achebe, người đã viết Things Fall Apart , cuốn sách nổi tiếng và có ảnh hưởng lớn về Nigeria. Trong cuốn sách của Achebe, ông kể câu chuyện về Okonkwo, một người đàn ông đến từ làng Ibo. Ông đã đặt Okonkwo từ một nơi được coi trọng và ảnh hưởng đến cộng đồng đến nỗi ô nhục với sự xuất hiện của những người thực dân châu Âu và sự tàn phá cuối cùng của nền văn hóa Ibo bởi các nhà truyền giáo châu Âu.
Kỳ vọng trong các hệ thống giáo dục này không phải là chất vấn hay chỉ trích mà là ghi nhớ các sự kiện và khái niệm mà giáo sư giảng về. Loại lớp học này thường được gọi là lấy giáo viên làm trung tâm và được gọi là từ trên xuống vì giáo viên nói với học sinh những điều họ cần biết mà giáo viên tin là quan trọng. Học sinh không đặt câu hỏi, phê bình, hoặc khám phá một mình hoặc trong một nhóm nhỏ.
Sau đây là một ví dụ về cách một số giáo sư ở Hoa Kỳ có thể tiếp cận cùng một lớp văn học:
Tình huống 2: Giới thiệu khóa học Hoa Kỳ về Văn học Anh
Giáo sư: Chào buổi sáng. Mọi người thế nào?
Học sinh: ( ngồi ) Tốt thôi. Cảm ơn.
Giáo sư: Được rồi, hôm nay chúng ta sẽ chia thành các nhóm 4 hoặc 5. Trong nhóm của các bạn, các bạn cần thảo luận về các câu hỏi chuẩn bị cho Chinhua Achebe's Things Fall Apart . Một thành viên trong nhóm của bạn cần ghi chú lại cuộc thảo luận của bạn. Một thành viên cần tóm tắt các chương đã được chỉ định cho ngày hôm nay. Bạn sẽ có 25 phút để thảo luận các câu hỏi. Sau đó khi kết thúc thời gian thảo luận, mỗi nhóm sẽ trình bày về một câu hỏi. Quyết định xem ai sẽ nói chuyện cho nhóm của bạn. Sau đó, chúng ta sẽ kết thúc bằng một cuộc trò chuyện cả lớp về Okonkwo và sự xuất hiện của các nhà truyền giáo châu Âu. Đây là những câu hỏi. Tôi sẽ đến xung quanh và lắng nghe khi bạn ở trong nhóm của bạn.
Học sinh: ( thành lập nhóm, trong khi giáo sư phát câu hỏi ).
Câu hỏi
1. Mô tả Okonkwo cuối cùng đã bị thất sủng như thế nào ở làng Ibo của mình.
2. Chuyện gì đã xảy ra và nếu Okonkwo có thể làm gì để ngăn chặn số phận của mình thì sao?
3. Số phận của Okonkwo phản ánh sự sụp đổ của nền văn hóa Nigeria như thế nào khi các nhà truyền giáo châu Âu đến?
4. Những lời hứa nào mà các nhà truyền giáo mang lại và những “lời hứa” này xung đột với các nền văn hóa của Nigeria như thế nào?
5. Có điều gì mà Okonkwo và những ngôi làng khác có thể làm để ngăn chặn sự sụp đổ cuối cùng của văn hóa làng ở Nigeria không?
6. Things Fall Apart phù hợp với cuộc sống của chúng ta ngày nay trong thế kỷ XXI như thế nào?
Giáo sư: ( 25 phút sau ) Được rồi, Nhóm 1, các bạn có thể cho cả lớp biết bạn đã nghĩ ra gì cho câu hỏi một được không?
Học sinh Nhóm 1: Chà, chúng tôi nghĩ rằng Okonkwo là nạn nhân của thời đại. Anh ta . . .
Các câu hỏi cần suy nghĩ
1. Hai lớp khác nhau như thế nào? Chúng giống nhau như thế nào?
2. Hình thức nào (bài giảng hoặc làm việc nhóm) quen thuộc nhất với bạn? Điều gì làm bạn suy nghĩ tốt nhất? Tại sao?
3. Hình thức bài giảng mang lại lợi ích gì và hình thức làm việc nhóm có lợi ích gì? Những tác động tiêu cực về mỗi định dạng lớp học là gì?
Bởi Antonio Causarano và Pei-ni Lin Causarano
Antonio Causarano hiện là Trợ lý Giáo sư Giáo dục tại Khoa Chương trình giảng dạy và Hướng dẫn tại Đại học Mary Washington, Virginia. Ông có bằng Tiến sĩ về Giáo dục và bằng Thạc sĩ về Giáo dục Đặc biệt của Đại học New Mexico. Ông cũng có bằng Thạc sĩ về TESOL và Giáo dục Song ngữ của Đại học Findlay, Ohio. Antonio đã dạy như một giáo viên giáo dục đặc biệt ở New Mexico và dạy tiếng Ý như một ngôn ngữ thứ hai tại Đại học New Mexico, Hoa Kỳ.
Pei-ni Causarano, người Đài Loan, với nền tảng ngôn ngữ đa ngôn ngữ và đa văn hóa, đã là một nhà giáo dục ngôn ngữ nhiệt tình trong hơn 15 năm, phục vụ như một giảng viên và tư vấn ESL nước ngoài tại các trường công lập và cấp cao đẳng ở Hoa Kỳ và Đài Loan . Cô nhận bằng Tiến sĩ. trong Ngôn ngữ học Giáo dục tại Đại học New Mexico. Cô ấy thích đi du lịch, học ngôn ngữ và dạy ngôn ngữ. Lĩnh vực nghiên cứu của cô bao gồm lĩnh hội ngôn ngữ, sư phạm và ngôn ngữ học tâm lý, được truyền cảm hứng từ kinh nghiệm giảng dạy và tương tác của cô với sinh viên.
Bài báo đầu tiên được xuất bản trong Làm việc xuyên văn hóa : Khám phá cuộc sống ở Hoa Kỳ , được biên tập bởi Michael Schwartz. Dubuque, Iowa: Nhà xuất bản Kendall Hunt, 2015.
