來自世界各地的學生比以往任何時候都更多地來到美國學習 - 並學習科學。當學生來到美國學習科學時，他們發現自己學科的前沿，以及通過研究獲得的最新知識。

他們還可以找到多種多樣的研究領域可供選擇。

美國的科學項目包括面向化學家、天文學家、物理學家、神經科學家、遺傳學家、生物學家、地質學家、水文學家、地震學家、氣候學家、海洋學家、護士的項目——僅舉數以千計的研究領域中的一小部分。學生會發現越來越多的多學科課程結合學科來定制學習課程。

“在美國，處於當前科學前沿的教授也在課堂教學，”內華達大學里諾分校 (UNR) 理學院院長傑夫·湯普森 (Jeff Thompson) 說。 UNR 幾乎在所有科學學科中都名列最佳國立大學的前列。

“學生會在進行 [研究] 的大學中獲得更多收益，而不是沒有研究的學校，那裡的教授可能從他們第一次成為教授以來就沒有參與過他們的學科。”

“我將努力攻讀生物科學領域的博士學位，更具體地說是在癌症治療領域。我在美國的教育經歷是深入研究這一領域的絕佳機會，可以與羅格斯大學優秀的教師一起學習更多有關分子生物學和免疫學的知識。”

- Helena Flores Mello，來自南里奧格蘭德聯邦大學，是新澤西州立大學羅格斯大學生物科學專業的大三學生。

一般來說，學生可能會在美國大學課程中找到一個更成熟的研究綜合體。其他國家可能擁有相當嚴格的學術體系，但可能在研究設備、資源和操作設備的基礎設施類型方面受到限制。

“來美國學習的國際學生可以接觸到世界上一些最優秀的教授和研究實驗室，”國際教育學院院長艾倫古德曼說。

在美國的國際學生可以獲得豐富的技術技能和解決問題的能力，這將為他們在國內或美國從事專業的科學職業做好準備。根據布魯金斯學會 2013 年 6 月的一項研究，現在有 20% 的工作需要一些科學、技術、工程或數學 (STEM) 背景。

Francisco Suarez Poch 從智利來到美國，在內華達大學里諾著名的跨學科水文地質學項目學習水文科學。

“對我來說，美國是世界科學研究的核心，所以它是接受良好教育的最佳場所，”波赫說。

“在美國學習的一個好處是，你可以與許多從事類似工作的研究小組保持密切聯繫，因此你可以獲得非常好的反饋。有時，如果您不在美國或歐洲，這很難做到，”Poch 解釋說。在美國生活和學習也讓他有機會結識很多新朋友，做的不僅僅是學習。

“我計劃攻讀果樹學或植物遺傳育種碩士學位。該計劃讓我了解了另一種文化，提高了我的英語技能，並擴大了我對世界的看法。”

- Henrique Uliana Trentin，來自南里奧格蘭德聯邦大學，是伊利諾伊州立大學農學專業的大四學生。

在智利獲得本科學位後，他來到美國攻讀水文地質學博士學位。此後，他回到聖地亞哥和智利天主教大學，擔任水利與環境工程系的助理教授。

在美國學習期間，他與他的研究教授合作開發了太陽能池膜蒸餾脫鹽工藝，以清潔因低水高鹽度而瀕臨滅絕的湖泊生態系統。他在舊金山舉行的年度秋季 AGU（美國地球物理聯盟）會議上展示了他的一些太陽池研究，來自世界各地的 16,000 名地球物理學家參加了會議。

弗朗西斯科的故事並不少見。

美國有數百名（如果不是數千名）理科學生參與高水平的研究。接待國際學生最多的大學也是頂尖的研究機構，比如接待國際學生最多的南加州大學，或加州大學伯克利分校、俄亥俄州立大學或布法羅紐約州立大學，都在前 20 名招收國際學生的大學。

“物理課程和化學課程吸引了國際學生，尤其是研究生，還有本科生，”內華達大學里諾分校物理系教授羅伯托曼奇尼說。

“我們總是有本科生在實驗室工作，這為他們提供了通往研究生課程和高級培訓的途徑。”

曼奇尼在內華達大學里諾分校的內華達太瓦設施中研究高能量密度等離子體，該設施擁有全國兩個最強大的大學脈衝發電機之一 - 2 太瓦斑馬加速器。他正在研究超高溫和非平衡等離子體，以模擬黑洞周圍吸積盤中物質發生的情況。他指導國際學生攻讀博士課程，其中一些人現在在美國洛斯阿拉莫斯實驗室等著名實驗室工作。他還教授最新的等離子體光譜學，使用互動式實時網絡課堂，覆蓋從日本到德國的學生。

就在最近，一名在內華達太瓦設施學習和與研究人員一起工作的匈牙利學生畢業並返回匈牙利。他立即前往新的極光基礎設施擔任科學家，這是一個旨在容納全球一些最強大的研究激光器的激光設施。

國際學生不僅會在美國找到出色的研究機會，還會從不同的角度看待事物。在這裡，學生可以接觸不同的氣候進行研究，可以研究不同的動植物，並可以更廣泛地了解在各種實驗室中實踐的不同科學方法。例如，地球科學家有機會研究不同的土壤類型、生態系統或獨特的地理特徵。

湯普森說：“學生在決定在美國哪裡學習時要考慮的另一個區別因素是是否鼓勵獨立思考。”

“在美國，成功的衡量標準是學生是否能夠獨立思考、分析並得出自己的結論，而不是由教授引導學生將問題作為一組事實來呈現。美國擅長的是開放的教育，我們教學生思考——強調他們學會獨立思考。”

也許著名的美國天文學家、天體物理學家和作家卡爾·薩根說得最好，“科學是一種思考方式，而不是知識體系。”

作為國際學生的學術顧問，Jim Carr 對來自其他國家的學生的素質印象深刻：

“學生們都受過良好的教育；他們非常聰明，並且在他們的課程中表現出色（獲得 A 成績）。他們來這裡是為了在他們感興趣的領域接受最新的培訓，但即使學生來美國接受類似於他們回家的教育，他們也希望拓寬視野，與其他學生互動並在接受教育的同時了解新文化。對於理科學生來說，他們可以學習新的研究技術，學習如何將最新的技術和工具用於他們的學科，並接觸到各種觀點和方法。”

來到美國的學生可以受益於一流的研究人員，並將發現一種對科學的好奇心、發現和對新知識的大膽探索的文化。

內華達大學里諾分校

乍一看，人們不會認為黃石狼項目的創始人兼首席科學家道格·史密斯和 Goldcorp 礦業公司前總裁、內華達州最新的礦業公司之一 Tahoe Resources 的現任所有者凱文·麥克阿瑟 (Kevin McArthur) 有任何共同點。

但他們確實如此。

他們都是內華達大學里諾理學院的畢業生，也是成功的商業領袖。他們有效地從學術界過渡到了商業世界，儘管側重點截然不同。

理學院院長 Jeff Thompson 不斷受到啟發，看到商業和科學學科之間的聯繫在企業界發揮作用。他希望今天的理科學生能夠充分理解科學基礎在商業世界中可能提供的職業相互作用。

“我們從理學院畢業的大多數學生都在營利性世界工作，”Jeff Thompson 院長說。

“我們在學術界對他們進行了出色的培訓，我們強調如何在商業世界中取得成功。我們與許多機構的不同之處在於，我們專注於通過研究培養學生獨立思考——無論是在本科階段還是研究生階段——與處於各自領域頂尖水平的教授合作。”

Thompson 列舉了許多理學院校友成功涉足商界的例子：

• 作為 Enviroscientists, Inc. 的副總裁，Opal Adams 將她的地質學學位變成了一項成功的事業。
• Bill Honjas 和 Satish Pullammanappallil 於 1997 年創立了地震數據處理軟件公司 Optim，並將其擴展為一家成功的國際地熱勘探公司
• 麥凱礦業學院畢業生艾倫·克勞斯 (Alan Krause) 是該公司的總裁兼首席執行官，該公司正在建造巨大的新巴拿馬運河

理學院提供 18 個不同專業的 50 多個學位，從大氣科學到生物學、化學、生態學、地理學、地質學、數學、神經科學和物理學。該學院以其麥凱地球科學與工程學院的項目、內華達太瓦設施及其對高密度能量等離子體的研究而聞名於世，並正在打造神經科學的成功之路。該計劃還提供了通往醫學院的成功途徑。許多最先進的實驗室支持整個學院的研究和教育。提供學士、碩士和博士級別的學位。

理學院擁有廣泛的研究企業——該學院每年產生超過 2600 萬美元的校外研究資金。卡內基教學促進基金會將里諾內華達大學歸類為一所綜合性的博士授予大學，具有很高的研究活動。

一些研究中心包括

• 變革性環境監測計劃中心
• 大盆地地熱能源中心
• 內華達州礦產地質局
• 內華達地震實驗室
• 內華達太瓦設施

大學化學系共享儀器實驗室是整個校園的免費資源，為所有學生提供實驗室設備以及定制研究儀器、計算設施和工作空間。

除了實驗室之外，內華達州北部地區擁有高沙漠環境、內華達山脈、太浩湖和其他一些河流和高海拔湖泊等多樣化的地質特徵，使實地研究成為該項目的重要組成部分。內華達大學里諾分校。

Mike Wolterbeek 是內華達大學里諾分校的通訊官